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من طرف - certain enfant sont insolents. Cela choque l’état des parents.
- L’état de santé du malade s’améliore. Cela rassure sa famille
- Cette élevé est curieux et sérieux. Cela plait son entourage.
- Les ouvriers exigent que leur salaire soit augmenté et que la durée de travail soit réduite
LES TERMES D'ARTICULATION
A. POUR CLASSER LES IDEES ET LES FAITS:
Additionner , préciser l'ordre des éléments:
- Pour débuter : - premièrement / d'abord / tout d'abord / en premier lieu.
- Pour les éléments qui suivent : - en outre / de plus / par ailleurs / ensuite / d'une part... d'autre part / en second lieu .
- Mettre en parallèle : - également / de même / ainsi que / encore / aussi.
- Pour terminer : - enfin / en dernier lieu / en somme.
B. POUR DEVELOPPER UNE IDEE:
Introduire :
- une explication : - c'est-à-dire / en d'autres termes / car / c'est que .
- un exemple : - ainsi / par exemple / notamment / comme / en particulier.
- une preuve : - en effet / du fait de.
- une incidente : - or.
- un nouvel élément : - d'ailleurs / et puis / certes / bien que.
C. POUR OPPOSER DES IDEES OU DES FAITS:
- Marque une forte contradiction : - mais / en revanche / alors que / tandis que / au contraire / et non / bien que.
- Rectifier : - en réalité / en vérité / en fait.
- Marquer faiblement une opposition : - cependant / néanmoins / pourtant / toutefois.
- Surenchérir ou atténuer : - voire / même / du moins / tout au moins / à tout le moins.
D. POUR ETABLIR UNE RELATION DE :
- Cause : - car / parce que / puisque / sous prétexte que / soit que ... soit que ... / non que ( + Subjonctif ) ... mais parce que / par peur de / faute de / grâce à .
- Conséquence : - donc / de sorte que / de façon que / tellement que / au point de / de manière à / ainsi / en effet / par conséquent / alors .
- Opposition : - alors que / sauf que / mais / même si ( + Indicatif ) / quand bien même ( + Conditionnel ) / en revanche / au contraire / par contre.
- Comparaison : - comme / autrement que / comme si / aussi ... que / moins... que / plus...plus... / ainsi que / de même que / contrairement à.
- Concession : - bien que ( + Subjonctif ) / toutefois / néanmoins / cependant .
- Condition : - si / au cas où ( + Conditionnel ) / à moins que ( + Subjonctif ) / pourvu que ( + Subjonctif ).
les registres de langue
(les tonalités)
أولا: حتى نفهم الدرس
عندما تشاهد فيلما، فإنهيخلق في نفسك تأثيرا، و إحساسا. فهناك أفلام تجعلك تبكي، و هناك أفلام تجعلكتضحك...
الوقع الذي يخلفه فيك هذاالفيلم هو الذي نسميه: registre أو tonalité
ثانيا: Registres de langue
النصوص الادبية textes littéraires لها أيضا وقعها على القارئ. سنكتفي في هذا الدرس ب 6.
1- registre comique هزلي - مضحك
هذا النوع من الوقع المضحك والهزلي، يأتي من نصوص غايتها الاضحاك faire rire. نتذكر هنا على سبيل المثال، قصةالطفل السي محمد في الحمام البلدي le bain maure في رواية المقرر la boite à merveilles
2- registre ironique سخرية
هذا النوع من الوقع السخري،تقدمه نصوص تعتمد النقد la critique indirecte ، لكن بطريقة غير مباشرة. قد تجعلالقارئ يضحك، لكن الغاية ليست هي الضحك، بل التفكير في الرسالة السرية message caché التي يوجهها من خلال الكلام. إنها السخرية.
3- registre dramatique درامي
هذا النوع من الوقع الدرامي،يكون في النصوص التي غايتها التأثير على مشاعر القارئ من خلال اللعب على جانبهالانساني، الابوي... عندما قدم Victor HUGO في رواية Le dernier jour d'un condamné الشخص المتهم على انه زوج، و أن له أم تنتظره، و بنت صغيرة إسمها Marie، و أن بقتلهذا المتهم، سيترك وراءه ثلاث أرامل... هذا مشهد درامي، قد يؤدي إلى بكاء القلوبالرهيفة.
4- registre tragique تراجيدي
هذاالنوع من الوقع التراجيدي نجده خاصة في النصوص، حيث يكون الموت هو البطل الاول والاخير... عندما لا يجد البطل أمامه مفرا من الموت... عندما تسيل الدماء في جميعحالات القصة . في مسرحية Antigone، سيؤدي موت البطلة في الاخير إلى آنتحار خطيبها،و موت زوجة الملك... هذهتراجيديا.
5- registre lyrique شعوري داخلي
عندمانجد في نص كثرة الانا JE ، حيث يتحدث الكاتب بصيغة الانا، ليقدم لنا ما يختلجه منأحاسيس sentiments و آلام، عندما يبكي الكاتب واقعه، أو ما آلإليه.
Lyrique جاءت من Lyre وهيآداة موسيقية قديمة تحكي معاناة حاملها.
6 registre épique بطولي
عندمانجد في نص كثرة المبالغة مع بطل يفعل المعجزات، او يقدم نفسه على انه الشخص الذييقهر، بقوته، أو ذكائه، فهذا هو épique.
épique جاءت من épée السيف في إشارة إلىالبطولات.
LES GENRES LITTERAIRES
1. LE ROMAN:
- en prose : récit + discours / récit assez long / plusieurs personnages / plusieurs sujets.
* LA NOUVELLE:
- récit assez court / sujet assez réaliste / peu de personnages / un seul sujet.
* LE CONTE:
- récit assez court / aventures imaginaires / peu de personnages / un seul sujet.
* L'ESSAI:
- un raisonnement ( philosophie / histoire / sociologie / sciences ...)
2. LE THEATRE:
- en prose ou en vers / monologue / indications scéniques.
* LA TRAGEDIE:
- la mort.
* LA COMEDIE:
- le rire
* LE DRAME:
- un mélange de rire et tragique.
3. LA POESIE:
- en vers / parfois en prose / musicalité / nombreuses images poétiques / vers réguliers ou irréguliers / vers : des syllabes ; une rime.
LES TERMES D'ARTICULATION
A. POUR CLASSER LES IDEES ET LES FAITS:
Additionner , préciser l'ordre des éléments:
- Pour débuter : - premièrement / d'abord / tout d'abord / en premier lieu.
- Pour les éléments qui suivent : - en outre / de plus / par ailleurs / ensuite / d'une part... d'autre part / en second lieu .
- Mettre en parallèle : - également / de même / ainsi que / encore / aussi.
- Pour terminer : - enfin / en dernier lieu / en somme.
B. POUR DEVELOPPER UNE IDEE:
Introduire :
- une explication : - c'est-à-dire / en d'autres termes / car / c'est que .
- un exemple : - ainsi / par exemple / notamment / comme / en particulier.
- une preuve : - en effet / du fait de.
- une incidente : - or.
- un nouvel élément : - d'ailleurs / et puis / certes / bien que.
C. POUR OPPOSER DES IDEES OU DES FAITS:
- Marque une forte contradiction : - mais / en revanche / alors que / tandis que / au contraire / et non / bien que.
- Rectifier : - en réalité / en vérité / en fait.
- Marquer faiblement une opposition : - cependant / néanmoins / pourtant / toutefois.
- Surenchérir ou atténuer : - voire / même / du moins / tout au moins / à tout le moins.
D. POUR ETABLIR UNE RELATION DE :
- Cause : - car / parce que / puisque / sous prétexte que / soit que ... soit que ... / non que ( + Subjonctif ) ... mais parce que / par peur de / faute de / grâce à .
- Conséquence : - donc / de sorte que / de façon que / tellement que / au point de / de manière à / ainsi / en effet / par conséquent / alors .
- Opposition : - alors que / sauf que / mais / même si ( + Indicatif ) / quand bien même ( + Conditionnel ) / en revanche / au contraire / par contre.
- Comparaison : - comme / autrement que / comme si / aussi ... que / moins... que / plus...plus... / ainsi que / de même que / contrairement à.
- Concession : - bien que ( + Subjonctif ) / toutefois / néanmoins / cependant .
- Condition : - si / au cas où ( + Conditionnel ) / à moins que ( + Subjonctif ) / pourvu que ( +
- L’état de santé du malade s’améliore. Cela rassure sa famille
- Cette élevé est curieux et sérieux. Cela plait son entourage.
- Les ouvriers exigent que leur salaire soit augmenté et que la durée de travail soit réduite
LES TERMES D'ARTICULATION
A. POUR CLASSER LES IDEES ET LES FAITS:
Additionner , préciser l'ordre des éléments:
- Pour débuter : - premièrement / d'abord / tout d'abord / en premier lieu.
- Pour les éléments qui suivent : - en outre / de plus / par ailleurs / ensuite / d'une part... d'autre part / en second lieu .
- Mettre en parallèle : - également / de même / ainsi que / encore / aussi.
- Pour terminer : - enfin / en dernier lieu / en somme.
B. POUR DEVELOPPER UNE IDEE:
Introduire :
- une explication : - c'est-à-dire / en d'autres termes / car / c'est que .
- un exemple : - ainsi / par exemple / notamment / comme / en particulier.
- une preuve : - en effet / du fait de.
- une incidente : - or.
- un nouvel élément : - d'ailleurs / et puis / certes / bien que.
C. POUR OPPOSER DES IDEES OU DES FAITS:
- Marque une forte contradiction : - mais / en revanche / alors que / tandis que / au contraire / et non / bien que.
- Rectifier : - en réalité / en vérité / en fait.
- Marquer faiblement une opposition : - cependant / néanmoins / pourtant / toutefois.
- Surenchérir ou atténuer : - voire / même / du moins / tout au moins / à tout le moins.
D. POUR ETABLIR UNE RELATION DE :
- Cause : - car / parce que / puisque / sous prétexte que / soit que ... soit que ... / non que ( + Subjonctif ) ... mais parce que / par peur de / faute de / grâce à .
- Conséquence : - donc / de sorte que / de façon que / tellement que / au point de / de manière à / ainsi / en effet / par conséquent / alors .
- Opposition : - alors que / sauf que / mais / même si ( + Indicatif ) / quand bien même ( + Conditionnel ) / en revanche / au contraire / par contre.
- Comparaison : - comme / autrement que / comme si / aussi ... que / moins... que / plus...plus... / ainsi que / de même que / contrairement à.
- Concession : - bien que ( + Subjonctif ) / toutefois / néanmoins / cependant .
- Condition : - si / au cas où ( + Conditionnel ) / à moins que ( + Subjonctif ) / pourvu que ( + Subjonctif ).
les registres de langue
(les tonalités)
أولا: حتى نفهم الدرس
عندما تشاهد فيلما، فإنهيخلق في نفسك تأثيرا، و إحساسا. فهناك أفلام تجعلك تبكي، و هناك أفلام تجعلكتضحك...
الوقع الذي يخلفه فيك هذاالفيلم هو الذي نسميه: registre أو tonalité
ثانيا: Registres de langue
النصوص الادبية textes littéraires لها أيضا وقعها على القارئ. سنكتفي في هذا الدرس ب 6.
1- registre comique هزلي - مضحك
هذا النوع من الوقع المضحك والهزلي، يأتي من نصوص غايتها الاضحاك faire rire. نتذكر هنا على سبيل المثال، قصةالطفل السي محمد في الحمام البلدي le bain maure في رواية المقرر la boite à merveilles
2- registre ironique سخرية
هذا النوع من الوقع السخري،تقدمه نصوص تعتمد النقد la critique indirecte ، لكن بطريقة غير مباشرة. قد تجعلالقارئ يضحك، لكن الغاية ليست هي الضحك، بل التفكير في الرسالة السرية message caché التي يوجهها من خلال الكلام. إنها السخرية.
3- registre dramatique درامي
هذا النوع من الوقع الدرامي،يكون في النصوص التي غايتها التأثير على مشاعر القارئ من خلال اللعب على جانبهالانساني، الابوي... عندما قدم Victor HUGO في رواية Le dernier jour d'un condamné الشخص المتهم على انه زوج، و أن له أم تنتظره، و بنت صغيرة إسمها Marie، و أن بقتلهذا المتهم، سيترك وراءه ثلاث أرامل... هذا مشهد درامي، قد يؤدي إلى بكاء القلوبالرهيفة.
4- registre tragique تراجيدي
هذاالنوع من الوقع التراجيدي نجده خاصة في النصوص، حيث يكون الموت هو البطل الاول والاخير... عندما لا يجد البطل أمامه مفرا من الموت... عندما تسيل الدماء في جميعحالات القصة . في مسرحية Antigone، سيؤدي موت البطلة في الاخير إلى آنتحار خطيبها،و موت زوجة الملك... هذهتراجيديا.
5- registre lyrique شعوري داخلي
عندمانجد في نص كثرة الانا JE ، حيث يتحدث الكاتب بصيغة الانا، ليقدم لنا ما يختلجه منأحاسيس sentiments و آلام، عندما يبكي الكاتب واقعه، أو ما آلإليه.
Lyrique جاءت من Lyre وهيآداة موسيقية قديمة تحكي معاناة حاملها.
6 registre épique بطولي
عندمانجد في نص كثرة المبالغة مع بطل يفعل المعجزات، او يقدم نفسه على انه الشخص الذييقهر، بقوته، أو ذكائه، فهذا هو épique.
épique جاءت من épée السيف في إشارة إلىالبطولات.
LES GENRES LITTERAIRES
1. LE ROMAN:
- en prose : récit + discours / récit assez long / plusieurs personnages / plusieurs sujets.
* LA NOUVELLE:
- récit assez court / sujet assez réaliste / peu de personnages / un seul sujet.
* LE CONTE:
- récit assez court / aventures imaginaires / peu de personnages / un seul sujet.
* L'ESSAI:
- un raisonnement ( philosophie / histoire / sociologie / sciences ...)
2. LE THEATRE:
- en prose ou en vers / monologue / indications scéniques.
* LA TRAGEDIE:
- la mort.
* LA COMEDIE:
- le rire
* LE DRAME:
- un mélange de rire et tragique.
3. LA POESIE:
- en vers / parfois en prose / musicalité / nombreuses images poétiques / vers réguliers ou irréguliers / vers : des syllabes ; une rime.
LES TERMES D'ARTICULATION
A. POUR CLASSER LES IDEES ET LES FAITS:
Additionner , préciser l'ordre des éléments:
- Pour débuter : - premièrement / d'abord / tout d'abord / en premier lieu.
- Pour les éléments qui suivent : - en outre / de plus / par ailleurs / ensuite / d'une part... d'autre part / en second lieu .
- Mettre en parallèle : - également / de même / ainsi que / encore / aussi.
- Pour terminer : - enfin / en dernier lieu / en somme.
B. POUR DEVELOPPER UNE IDEE:
Introduire :
- une explication : - c'est-à-dire / en d'autres termes / car / c'est que .
- un exemple : - ainsi / par exemple / notamment / comme / en particulier.
- une preuve : - en effet / du fait de.
- une incidente : - or.
- un nouvel élément : - d'ailleurs / et puis / certes / bien que.
C. POUR OPPOSER DES IDEES OU DES FAITS:
- Marque une forte contradiction : - mais / en revanche / alors que / tandis que / au contraire / et non / bien que.
- Rectifier : - en réalité / en vérité / en fait.
- Marquer faiblement une opposition : - cependant / néanmoins / pourtant / toutefois.
- Surenchérir ou atténuer : - voire / même / du moins / tout au moins / à tout le moins.
D. POUR ETABLIR UNE RELATION DE :
- Cause : - car / parce que / puisque / sous prétexte que / soit que ... soit que ... / non que ( + Subjonctif ) ... mais parce que / par peur de / faute de / grâce à .
- Conséquence : - donc / de sorte que / de façon que / tellement que / au point de / de manière à / ainsi / en effet / par conséquent / alors .
- Opposition : - alors que / sauf que / mais / même si ( + Indicatif ) / quand bien même ( + Conditionnel ) / en revanche / au contraire / par contre.
- Comparaison : - comme / autrement que / comme si / aussi ... que / moins... que / plus...plus... / ainsi que / de même que / contrairement à.
- Concession : - bien que ( + Subjonctif ) / toutefois / néanmoins / cependant .
- Condition : - si / au cas où ( + Conditionnel ) / à moins que ( + Subjonctif ) / pourvu que ( +
